Alfabetización Precoz y Modelo de Aprendizaje
Problemas abordados
Bajo rendimiento educativo/académico
Efectividad

Prometedor

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Prometedor
Períodos de vida que atiende
Primera infancia (0 a 3 años)
Donde el programa se aplicó
Establecimiento educativo
País donde se aplicó
Estados Unidos
Descripción

Es un modelo de plan de estudios dirigido a la alfabetización temprana de niños/as de familias con bajos ingresos. Su objetivo es mejorar los planes de estudio preexistentes utilizados en el aula.

Se lleva a cabo durante todo el año escolar, de manera complementaria a las actividades educativas habituales. Incluye oportunidades para la participación de las familias y los docentes.

Evaluaciones de impacto

Los niños/as de preescolar expuestos a este modelo de intervención mostraron mejores resultados en lectura y alfabetización temprana que un grupo de control [1]. Sin embargo, no hubo evidencia de resultados un año después de la intervención en términos de conciencia fonológica, lectura temprana, comprensión matemática o comportamiento general [2].

Refrencia bibliográfica

[1] Cosgrove, M., Fountain, C., Wehry, S., Wood, J. & Kasten, K. (2006). Randomized Field Trial of an Early Literacy Curriculum and Instructional Support System. San Francisco, CA. annual meeting of the American Educational Research Association [American Educational Research Association]. https://pdf4pro.com/cdn/randomized-field-trial-of-an-early-literacy-cur…

[2] Preschool Curriculum Evaluation Research Consortium. (2008). Effects of Preschool Curriculum Programs on School Readiness: Report from the Preschool Curriculum Evaluation Research initiative. Washington, D.C. U.S. Department of Education. https://ies.ed.gov/ncer/pubs/20082009/pdf/20082009_rev.pdf

Fuente de información