Capacitação de Pais para o Manejo de Crianças com Comportamento Opositor-Desafiador
Períodos da vida que atende
Onde o programa é aplicado
País onde foi implementado
Descrição

É um programa para capacitar os pais ou responsáveis no manejo de crianças com comportamento agressivo ou opositor-desafiador.

A intervenção é realizada semanalmente, em dez sessões, cabendo ao terapeuta:
i) explicar as razões do comportamento das crianças;
ii) direcionar a atenção aos comportamentos adequados da criança e reforçá-los positivamente;
iii) ensinar maneiras de aumentar a independência do filho;
iv) construir e implementar um programa de fichas ou pontos para estimular os comportamentos desejados;
v) instruir sobre o uso de um paradigma altamente eficaz para implementar outros métodos disciplinares, dependendo do mau comportamento da criança;
vi) prolongar o tempo de distanciamento usado para punição (castigo) de mau comportamento;
vii) prever problemas de comportamento em locais públicos e como implementar um plano de transição para reduzir a probabilidade de ocorrência;
viii) implementar um boletim diário de comportamento;
ix) revisar com os pais todos os procedimentos anteriores; e
x) realizar uma sessão de reforço e reuniões de acompanhamento com os pais.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto evidenciaram efeitos significativos sobre comportamento adaptativo dos pais, maior atenção do professor, maior autocontrole e habilidades sociais das crianças e redução do comportamento agressivo em sala de aula. Além disso, as mudanças relatadas no comportamento das crianças foram acompanhadas por melhora nas habilidades parentais, em termos de redução do estresse e aumento da autoestima dos pais [1] [2].

Referência bibliográfica

[1] Anastopoulos, A. D., Shelton, T. L., DuPaul, G. J. & Guevremont, D. C. (1993). Parent training for attention-deficit hyperactivity disorder: Its impact on parent functioning. Journal of Abnormal Child Psychology, 21(5), 581–596. https://doi.org/10.1007/BF00916320

[2] Barkley, R. A., Shelton, T. L., Crosswait, C., Moorehouse, M., Fletcher, K., Barrett, S., Jenkins, L. & Metevia, L. (2003). Multi‐method Psycho‐educational Intervention for Preschool Children with Disruptive Behavior: Preliminary Results at Post‐treatment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41(3), 319–332. https://doi.org/10.1111/1469-7610.00616