Famílias e Escolas Unidas
Períodos da vida que atende
Onde o programa é aplicado
País onde foi implementado
Descrição

É um programa multifamiliar para acompanhamento dos pais de crianças com comportamentos problemáticos. O objetivo é promover a proteção e o desenvolvimento infantil, por meio de treinamento de habilidades parentais e grupos de apoio entre pais.

A família participante é indicada ao programa por um profissional da escola, que media as reuniões juntamente com um assistente social clínico e um conselheiro de abuso de substâncias. Nos dois primeiros meses do programa, o grupo de pais se encontra semanalmente na escola e nos próximos dois anos, os encontros são mensais.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto evidenciaram que os participantes do programa tiveram uma redução estatisticamente significativa de problemas de comportamento externalizante como agressividade [1] [2], melhora das habilidades sociais [2], do desempenho escolar [1], do funcionamento, da adaptabilidade e coesão familiar [3]. Não foram observados efeitos significativos em comportamentos internalizantes como ansiedade e depressão nos alunos participantes do programa [3].

Referência bibliográfica

[1] McDonald, L., Moberg, D. P., Brown, R., Rodriguez-Espiricueta, I., Flores, N. I., Burke, M. P. & Coov, G. (2006). After-School Multifamily Groups: A Randomized Controlled Trial Involving Low-Income, Urban, Latino Children. Children & Schools, 28(1), 25–34. https://dropoutprevention.org/wp-content/uploads/2015/07/Study3-Mexican…

[2] Kratochwill, T. R., McDonald, L., Levin, J. R., Young Bear-Tibbetts, H. & Demaray, M. K. (2004). Families and Schools Together: An experimental analysis of a parent-mediated multi-family group program for American Indian children. Journal of School Psychology, 42(5), 359–383. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2004.08.001

[3] Kratochwill, T. R., McDonald, L., Levin, J. R., Scalia, P. A. & Coover, G. (2009). Families and Schools Together: An experimental study of multi-family support groups for children at risk. Journal of School Psychology, 47(4), 245–265. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2009.03.001

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