Programa de Estimulação para Pais de Crianças em Idade Escolar de 5 a 11 Anos
Problemas abordados
Baixa competência parental
Baixa competência socioemocional
Efetividade

Promissor

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Promissor

Quer saber mais sobre esta classificação? Consulte o nosso manual metodológico.

Períodos da vida que atende
Crianças (4 a 13 anos)
Primeira infância (0 a 3 anos)
Onde o programa é aplicado
Comunidade (ruas ou centros comunitários)
País onde foi implementado
Estados Unidos
Descrição

É um programa para a família de crianças de cinco a 12 anos, a fim de desenvolver habilidades parentais e prevenir a violência contra a criança.

Os pais e seus filhos frequentam grupos separados que se reúnem simultaneamente. Antes e após a intervenção os cuidadores completam dois testes validados para medir o seu efeito. O terapeuta discute os resultados com a família e planejam o plano de intervenção.

A intervenção em grupo aborda basicamente os comportamentos parentais que contribuem para os maus-tratos infantis, como, por exemplo, expectativas parentais inadequadas; falta de empatia dos pais em satisfazer as necessidades de seus filhos; forte crença no uso do castigo corporal; invertendo os papéis familiares de pais e filhos; opor-se ao poder e independência das crianças.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto evidenciaram que os pais participantes do programa tiveram melhoras estatisticamente significativas nas expectativas inadequadas sobre seus filhos, na baixa empatia, na crença sobre o valor da punição e na inversão de papéis [1], melhora dos comportamentos sociais e emocionais das crianças [2] e melhora nas competências parentais [3] [4].

Referência bibliográfica

[1] Cowen, P. S. (2001). Effectiveness of a parent education intervention for at-risk families. Journal of the Society of Pediatric Nurses: JSPN, 6(2), 73–82. https://doi.org/10.1111/j.1744-6155.2001.tb00124.x

[2] Vespo, J. E., Capece, D. & Behforooz, B. (2006). Effects of the Nurturing Curriculum on Social, Emotional, and Academic Behaviors in Kindergarten Classrooms. Journal of Research in Childhood Education, 20(4), 275–285. https://doi.org/10.1080/02568540609594567

[3] Brock, D.‑J. P., Marek, L. I., Matteo-Kerney, C. & Bagby, T. (2013). Open groups: Adaptations in implementing a parent training program. Health Promotion Perspectives, 3(2), 230–241. https://doi.org/10.5681/hpp.2013.026

[4] Devall, E. L. (2004). Positive Parenting for High-Risk Families. Journal of Family and Consumer Sciences, 96(4), 22–28. https://eric.ed.gov/?id=EJ736889

Fonte da Informação