Check-up para Famílias de Adolescentes
Problemas abordados
Consumo abusivo de drogas
Problemas de comportamento disruptivo ou externalizante
Consumo abusivo de álcool
Evasão ou abandono escolar
Efetividade

Promissor

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Promissor
Períodos da vida que atende
Crianças (4 a 13 anos)
Adolescentes (14 a 17 anos)
Onde o programa é aplicado
Estabelecimento educacional
País onde foi implementado
Estados Unidos
Descrição

É um programa para reduzir os comportamentos problemáticos dos adolescentes e o abuso de substâncias psicoativas, melhorar as habilidades parentais e reduzir os conflitos familiares.

A intervenção é desenvolvida em três etapas:
i) entrevista inicial, realizada por um profissional, com a participação de pais e adolescentes, para identificar as necessidades da família;
ii) procedimento de avaliação, com interação familiar e participação em diferentes atividades avaliativas. Estas são filmadas e um questionário é aplicado; e
iii) feedback, quando o profissional resume os resultados da avaliação familiar utilizando estratégias de entrevista motivacional. A discussão inclui uma visão geral dos comportamentos e práticas que podem exigir atenção adicional. Se as famílias optarem por receber serviços adicionais, poderão se encontrar com um terapeuta e profissionais da escola para assistência.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto evidenciaram que os participantes do programa tiveram uma redução estatisticamente significativa no comportamento antissocial, no uso de álcool, tabaco e maconha [1] e uma diminuição nas faltas escolares durante o período de transição entre o ensino fundamental e o ensino médio, em comparação com os adolescentes do grupo controle que não participaram do programa [2].

Referência bibliográfica

[1] Stormshak, E. A., Connell, A. & Dishion, T. J. (2009). An adaptive approach to family-centered intervention in schools: Linking intervention engagement to academic outcomes in middle and high school. Prevention Science: The Official Journal of the Society for Prevention Research, 10(3), 221–235. https://doi.org/10.1007/s11121-009-0131-3

[2] Stormshak, E. A., Connell, A. M., Véronneau, M.‑H., Myers, M. W., Dishion, T. J., Kavanagh, K. & Caruthers, A. S. (2011). An ecological approach to promoting early adolescent mental health and social adaptation: Family-centered intervention in public middle schools. Child Development, 82(1), 209–225. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01551.x

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