Método HighScope para Pré-Escola - Experimento da Pré-escola Perry
Onde o programa é aplicado
País onde foi implementado
Descrição

É um programa para pré-escolares com três e quatro anos de idade, a fim de construir habilidades cognitivas e atitudes para o bom desenvolvimento escolar, aumentando as oportunidades de aprendizado ativo.

A maioria das crianças frequentou o programa por dois anos, durante sete meses do ano, cinco dias por semana e 2,5 horas por dia, incluindo visitas domiciliares semanais por professores de pré-escola. Além disso, a equipe do programa facilita reuniões mensais em pequenos grupos de pais. A primeira aplicação da metodologia foi feita num experimento nos anos 1970 e seus resultados continuam sendo medidos até hoje.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto evidenciaram que as crianças que participaram do programa tiveram um desempenho significativamente melhor em testes cognitivos e de linguagem na idade pré-escolar e na escola primária [1], um aumento da conclusão do ensino médio [2] [3] sem episódios de suspensão escolar [3]. Em sua fase adulta, os participantes tiveram menos condenações por contravenção ou por crimes violentos [2] e menores taxas de encarceramento geral [1].

A intervenção teve um impacto positivo nas taxas de emprego e na renda dos participantes quando adultos [1] e seus filhos eram mais propensos a ter emprego em tempo integral ou trabalhar por conta própria, evidenciando efeitos intergeracionais da intervenção [3]

Em sua fase adulta, os participantes apresentaram uma melhor saúde geral, taxas significativamente mais baixas de tabagismo, consumo excessivo de álcool e uso de drogas ilícitas e menores taxas de depressão [4]. Não foi observado efeito estatisticamente significativo na participação em programas de reabilitação para uso de drogas ou álcool [2].

Referência bibliográfica

[1] Schweinhart, L. J. (2005). Lifetime effects: the High/Scope Perry Preschool study through age 40 (No. 14). High/Scope Foundation.

[2] Heckman, J. J., & Karapakula, G. (2019). The Perry Preschoolers at late midlife: A study in design-specific inference (No. w25888). National Bureau of Economic Research. DOI 10.3386/w25888

[3] Heckman, J. J., & Karapakula, G. (2019). Intergenerational and intragenerational externalities of the Perry Preschool Project (No. w25889). National Bureau of Economic Research.DOI 10.3386/w25889

[4] Muennig, P., Schweinhart, L., Montie, J., & Neidell, M. (2009). Effects of a prekindergarten educational intervention on adult health: 37-year follow-up results of a randomized controlled trial. American journal of public health, 99(8), 1431-1437.