Una evaluación de impacto evidenció que los niños/as que participaban en el programa presentaban una reducción estadísticamente significativa de las estrategias de negociación interpersonal agresiva, los problemas de conducta y el comportamiento agresivo u hostil, así como un mayor nivel de estrategias de negociación competentes y de comportamiento prosocial, en comparación con los niños/as del grupo de control, que no recibieron la intervención. No se observaron efectos significativos en la reducción de los síntomas depresivos [1].

El estudio tuvo un diseño cuasi experimental longitudinal (1994 a 1996), y se realizó con docentes y niños/as de 1.º y 2.º grado de 15 escuelas primarias públicas de cuatro distritos escolares de Nueva York [1].