Terapia de Interacción entre Padres e Hijos/as

Es una intervención para niños/as de 2 a 12 años y sus padres o cuidadores. Se centra en reducir los problemas de comportamiento externalizante de los niños/as (por ejemplo, comportamientos agresivos o desafiantes), aumentar los comportamientos positivos de los padres y mejorar la calidad de las relaciones padre-hijo/a.

Enseña habilidades terapéuticas a los padres para mejorar las interacciones y la resolución de problemas, y desarrollar habilidades para manejar nuevos problemas de comportamiento.

Se implementa en 12 sesiones semanales de 90 minutos cada una, con una sesión de refuerzo un mes después del final del programa. Existe una versión resumida del programa, que se imparte en cinco sesiones.

Evaluaciones de impacto

Los estudios de evaluación de impacto han demostrado que el programa produjo reducciones significativas de los indicadores de problemas de conducta en niños preescolares con comportamiento de oposición desafiante [1] [2].

Se observó una mejora significativa en los dominios de hiperactividad, agresión, comportamiento disruptivo y prácticas de crianza positivas, en niños latinos de 4 a 6 años diagnosticados con trastorno por déficit de atención y problemas de conducta [3].

En niños/as cuyas familias completan el programa, la proporción de casos de comportamiento de oposición desafiante tuvo una reducción del 91% al 22%, y del 100% al 57% en casos que no completaron la intervención [4].

Esta intervención también resultó efectiva en familias chinas que viven en Hong Kong [5]. La combinación de este programa con estrategias motivacionales redujo significativamente la reincidencia de padres e hijos/as en el sistema de protección infantil [6].

Refrencia bibliográfica

[1] Nixon, R. D. V., Sweeney, L., Erickson, D. B. & Touyz, S. W. (2003). Parent-child interaction therapy: A comparison of standard and abbreviated treatments for oppositional defiant preschoolers. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71(2), 251–260. https://doi.org/10.1037/0022-006X.71.2.251

[2] Nixon, R. D. V., Sweeney, L., Erickson, D. B. & Touyz, S. W. (2004). Parent-child interaction therapy: One- and two-year follow-up of standard and abbreviated treatments for oppositional preschoolers. Journal of Abnormal Child Psychology, 32(3), 263–271. https://doi.org/10.1023/B:JACP.0000026140.60558.05

[3] Matos, M., Bauermeister, J. & Bernal, G. (2009). Parent-child interaction therapy for Puerto Rican preschool children with ADHD and behavior problems: A pilot efficacy study. Family Process, 48(2), 232–252. https://doi.org/10.1111/j.1545-5300.2009.01279.x

[4] Boggs, S. R., Eyberg, S. M., Edwards, D. L., Rayfield, A., Jacobs, J., Bagner, D. & Hood, K. K. (2005). Outcomes of Parent-Child Interaction Therapy: A Comparison of Treatment Completers and Study Dropouts One to Three Years Later. Child & Family Behav

[5] Chaffin, M., Funderburk, B., Bard, D., Valle, L. A. & Gurwitch, R. (2011). A combined motivation and parent-child interaction therapy package reduces child welfare recidivism in a randomized dismantling field trial. Journal of Consulting and Clinical P

[6] Leung, C., Tsang, S., Heung, K. y Yiu, I. (2009). Effectiveness of Parent—Child Interaction Therapy (PCIT) Among Chinese Families. Research on Social Work Practice, 19(3), 304–313. https://doi.org/10.1177/1049731508321713

Fuente de información