Capacitación de Padres para el Manejo de Niños Desafiantes
Problemas abordados
Problemas de conducta disruptiva o externalizante
Bajas competencias parentales
Baja competencia socioemocional
Efectividad

Prometedor

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Prometedor
Períodos de vida que atiende
Niñez (4 a 13 años)
Donde el programa se aplicó
Establecimiento educativo
País donde se aplicó
Estados Unidos
China
Descripción

Es un programa de capacitación para ayudar a los padres a manejar a los niños/as con comportamiento agresivo, o trastorno de oposición desafiante.

La intervención se realiza semanalmente, en 10 sesiones, y el terapeuta es responsable de:
1) explicar las razones del mal comportamiento de los niños/as;
2) dirigir la atención de los padres a los comportamientos apropiados del niño/a y reforzarlos positivamente (premiarlos);
3) enseñar formas de promover la autonomía del niño/a;
4) construir e implementar un programa de fichas o puntos para incentivar los comportamientos deseados en los niños/as;
5) instruir a los padres en el uso de un paradigma altamente efectivo para implementar otros métodos disciplinarios exentos de violencia, para responder al mal comportamiento del niño/a;
6) prolongar el tiempo de distanciamiento utilizado como consecuencia (castigo) del mal comportamiento;
7) predecir problemas de comportamiento en lugares públicos y cómo implementar un plan de transición para reducir la probabilidad de este tipo de comportamiento;
8) implementar un boletín de comportamiento diario;
9) revisar con los padres todos los procedimientos anteriores; y
10) realizar una sesión de refuerzo y reuniones de seguimiento con los padres.

Evaluaciones de impacto

Los estudios de evaluación de impacto evidencian que el programa produjo efectos significativos sobre el comportamiento adaptativo de los padres, los reportes de atención docente, la agresividad, el autocontrol y las habilidades sociales, y el comportamiento de externalización en el aula. Además, los cambios informados en el comportamiento de los niños/as fueron acompañados de mejoras en el funcionamiento de los padres, en términos de reducción del estrés y aumento de la autoestima [1] [2].

Refrencia bibliográfica

[1] Anastopoulos, A. D., Shelton, T. L., DuPaul, G. J. & Guevremont, D. C. (1993). Parent training for attention-deficit hyperactivity disorder: Its impact on parent functioning. Journal of Abnormal Child Psychology, 21(5), 581–596. https://doi.org/10.1007/BF00916320

[2] Barkley, R. A., Shelton, T. L., Crosswait, C., Moorehouse, M., Fletcher, K., Barrett, S., Jenkins, L. & Metevia, L. (2003). Multi‐method Psycho‐educational Intervention for Preschool Children with Disruptive Behavior: Preliminary Results at Post‐treatment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41(3), 319–332. https://doi.org/10.1111/1469-7610.00616

Fuente de información