Entrenamiento de Policías en Justicia Procedimental (Ciudad de México)
Problemas abordados
Efectividad

Efectivo

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Efectivo

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Períodos de vida que atiende
Donde el programa se aplicó
País donde se aplicó
Descripción

Se trató de un experimento en el que agentes de policía de Ciudad de México participaron en un curso de capacitación basado en el abordaje de la justicia procedimental. La capacitación se estructuró con el objetivo de que los agentes de policía estuviesen mejor preparados para hacer frente a situaciones extremadamente complejas, emocionalmente intensas y dinámicas a las que los policiales suelen enfrentarse cotidianamente, por medio de la efectiva asimilación de los principios de la justicia procedimental.

La formación se diseñó de manera que permitiera a los agentes de policía ajustar sus percepciones de la ciudadanía (enfatizando la necesidad de mantener y fomentar su confianza en la policía), al tiempo que les facilitara las herramientas necesarias para contextualizar, comprender y gestionar interacciones complejas y/o de riesgo. El objetivo del curso fue promover cambios efectivos en el comportamiento policial "en el terreno", en pro de tipos y estándares de conducta que se perciben como justos, conforme al marco de la justicia procedimental.

La formación se dividió en seis módulos, con una duración total de 9 horas, impartidas a lo largo de 3 días. Cada módulo fue presentado por un experto y realizado con el apoyo de diapositivas, videos y ejercicios en grupo. El contenido de la formación se estructuró en torno a los cuatro principios de la justicia procedimental:

1) Dar voz: escuchar atentamente lo que tienen que decir la ciudadanía y estimularles activamente para que expresen sus opiniones y percepciones;
2) Mostrar neutralidad: ser consciente de los posibles prejuicios o estereotipos y de la importancia de que ninguna decisión esté motivada por la apariencia, el género o las preferencias individuales;
3) Tratar con respeto: tratar a todos las personas con la misma dignidad y mantener un comportamiento profesional, independientemente de las acciones de cada persona;
4) Cultivar la confianza: comunicar el proceso y los fundamentos de las decisiones o acciones adoptadas y demostrar una preocupación genuina por el bienestar de la ciudadanía.

Evaluaciones de impacto

Un estudio aleatorizado controlado realizado con 1.854 policías encontró un impacto positivo del entrenamiento en el cambio de las percepciones y en el abordaje de los agentes, en términos de la conducta de los policías "en el terreno". El experimento identificó efectos significativos, sustanciales y positivos de dicha formación en todas las medidas del modelo de justicia procesal (voz, neutralidad, respeto y fiabilidad) [1].

Más concretamente, los autores descubrieron que la capacitación aumentó de forma estadísticamente significativa la percepción de los agentes de policía sobre los principios de la justicia procedimental (un 4,8% por encima del promedio del grupo de control). Además, se constató que este cambio de percepción también se trasladó a cambios de comportamiento (el índice de adecuación de las acciones, actitudes e interacciones de los policías tratados fue, por término medio, un 4,1% superior al índice de los policías del grupo de control). Por último, también se constató que la formación de los gerentes en justicia procedimental aumentó la efectividad de la formación de los agentes bajo su responsabilidad, y que la formación también tuvo efectos positivos en el aumento del grado de identificación de los agentes con su institución y su profesión.

En total, un grupo de tratamiento seleccionado de forma aleatoria de 966 policías, incluidos sus gerentes, participó en el programa de formación, mientras que los 888 restantes se incluyeron en el grupo de control (es decir, no participaron en la formación).

Refrencia bibliográfica

[1] Canales, R., Magaña, M. G., Santini, J. F., Maus, A. C. (2020). Assessing the Effectiveness of Procedural Justice Training for Police Officers: Evidence from the Mexico City Police. Working paper. Yale University. https://sites.insead.edu/facultyresearch/research/file.cfm?fid=67069

Fuente de información