Instrucciones Domiciliarias para Padres de Niños/as Preescolares (HIPPY)
Problemas abordados
Bajo rendimiento educativo/académico
Bajas competencias parentales
Efectividad

Efectivo

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Efectivo

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Períodos de vida que atiende
Niñez (4 a 13 años)
Adultos (18 a 59 años)
Donde el programa se aplicó
Residencia / vivienda
País donde se aplicó
Estados Unidos
Nueva Zelanda
Descripción

Es un programa residencial de preparación para la escuela, dirigido a niños/as de 3 a 5 años, con padres en situación de vulnerabilidad social, recursos limitados y poca alfabetización. El objetivo es reducir los retrasos en el desarrollo y la alfabetización infantil.

El programa ofrece materiales, actividades curriculares y libros pedagógicos para que los padres contribuyan al fortalecimiento de habilidades cognitivas útiles para el inicio de la trayectoria escolar y el desarrollo físico y emocional. El equipo está formado por coordinadores educativos y encargados de visitas domiciliarias, que monitorean el progreso del programa a partir de técnicas y pruebas de juego de roles y supervisión en el hogar.

Evaluaciones de impacto

El estudio de evaluación de impacto puso de manifiesto que los niños/as que recibieron la intervención del programa obtuvieron puntajes más altos en las pruebas de lectura estandarizadas y mostraron mejores habilidades de adaptación en el aula [1]; menos suspensos, mejor rendimiento en lectura, lengua y matemáticas, mejores puntajes globales de adaptación [2]; mayor estimulación cognitiva en el entorno familiar; y las madres que participaron en el programa desarrollaron una mayor eficacia parental [4]. No se observaron efectos significativos en la preparación para la escuela [4].

Refrencia bibliográfica

[1] Baker, A. J., Piotrkowski, C. S. & Brooks-Gunn, J. (1998). The effects of the Home Instruction Program for Preschool Youngsters (HIPPY) on’Children’s school performance at the end of the program and one year later. Early Childhood Research Quarterly, 13(4), 571-588. https://doi.org.10.1016/S0885-2006(99)80061-1

[2] Bradley, R. H. & Gilkey, B. (2002). The Impact of the Home Instructional Program for Preschool Youngsters (HIPPY) on School Performance in 3rd and 6th Grades. Early Education & Development, 13(3), 301–312. https://doi.org/10.1207/s15566935eed1303_4

[3] Nievar, M. A., Jacobson, A., Chen, Q., Johnson, U. y Dier, S. (2011). Impact of HIPPY on home learning environments of Latino families. Early Childhood Research Quarterly, 26(3), 268-277. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2011.01.002

[4] Barhava‐Mònteith, G., Harré, N. & Field, J. (1999). A Promising Start: An Evaluation of the HIPPY Program in New Zealand. Early Child Development and Care, 159(1), 145–157. https://doi.org/10.1080/0300443991590112

Fuente de información