Modelo de Proceso de Transición a la Independencia
Problemas abordados
Bajo rendimiento educativo/académico
Efectividad

Prometedor

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Prometedor

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Períodos de vida que atiende
Adolescentes (14 a 17 años)
Adultos (18 a 59 años)
Donde el programa se aplicó
Comunidad (calles o centros comunitarios)
Prisiones o centros socioeducativos residenciales
Residencial – Servicios de salud mental o comunidad terapéutica
País donde se aplicó
Estados Unidos
Descripción

Es un programa para jóvenes de 14 a 29 años en situación de riesgo o con problemas emocionales y/o de conducta. El objetivo es aumentar el compromiso escolar y/o profesional, promover la estabilidad financiera y la promoción profesional, desarrollar habilidades socioemocionales, y reducir los síntomas de salud mental y el consumo de sustancias psicoactivas.

El programa consiste en hacer un seguimiento de los jóvenes para ayudarlos en el proceso de fijación de objetivos sobre la carrera profesional, la familia, la educación, la vivienda y la autonomía.

La intervención abarca los siguientes componentes:
1) implicación de los jóvenes en el programa;
2) prestación de servicios sanitarios culturalmente específicos, tratamiento de problemas de salud mental y traumas;
3) implicación de la familia y la comunidad para avanzar hacia los objetivos.

La intervención es conducida principalmente por un facilitador de transición, que programa reuniones periódicas con el joven durante 18 meses.

Evaluaciones de impacto

Estudios de evaluación de impacto evidenciaron que el programa tenía efectos estadísticamente significativos en el desarrollo escolar y el acceso a la universidad [1] [2].

Referencia bibliográfica

[1] Karpur, A., Clark, H. B., Caproni, P. & Sterner, H. (2005). Transition to Adult Roles for Students With Emotional/Behavioral Disturbances. Career Development for Exceptional Individuals, 28(1), 36–46. https://doi.org/10.1177/08857288050280010601

[2] Haber, M. G., Karpur, A., Deschênes, N. & Clark, H. B. (2008). Predicting improvement of transitioning young people in the partnerships for youth transition initiative: Findings from a multisite demonstration. The Journal of Behavioral Health Services & Research, 35(4), 488–513. https://doi.org/10.1007/s11414-008-9126-2

[3] Bohs, R., Lawrence, T., & Clark, H. B. R. (2021). Evaluation of outcomes of youth and young adults being served under the Transition to Independence Process (TIP) Model by a six agency collaborative. Journal of Evidence-Based Social Work, 18(6), 716–737. https://doi.org/10.1080/26408066.2021.1948482

Fuente de información