Programa de Estimulación para Padres de Niños Escolares de 5 a 11 años
Problemas abordados
Bajas competencias parentales
Baja competencia socioemocional
Efectividad

Prometedor

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Prometedor

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Períodos de vida que atiende
Niñez (4 a 13 años)
Primera infancia (0 a 3 años)
Donde el programa se aplicó
Comunidad (calles o centros comunitarios)
País donde se aplicó
Estados Unidos
Descripción

Es un programa para familias con niños/as de 5 a 12 años, para desarrollar habilidades parentales y prevenir la violencia contra el niño/a.

Los padres y sus hijos/as asisten a grupos separados que se reúnen simultáneamente. Antes y después de la intervención, los cuidadores completan dos pruebas validadas para medir su efecto. El terapeuta analiza los resultados con la familia y propone un plan de intervención.

La intervención grupal básicamente aborda los comportamientos de los padres que contribuyen al maltrato infantil, como expectativas parentales inapropiadas; falta de empatía de los padres para satisfacer las necesidades de sus hijos/as; fuerte creencia en el uso del castigo corporal; inversión de los roles familiares de padres e hijos/as; oposición al poder y la independencia de los niños/as.

Evaluaciones de impacto

Los estudios de evaluación de impacto evidenciaron que los padres participantes en el programa presentaron mejoras estadísticamente significativas en las expectativas inadecuadas sobre sus hijos, la baja empatía, las creencias sobre el valor del castigo y la inversión de roles [1], una mejora de los comportamientos sociales y emocionales de los niños/as [2] y la mejora de las habilidades parentales [3] [4].

Refrencia bibliográfica

[1] Cowen, P. S. (2001). Effectiveness of a parent education intervention for at-risk families. Journal of the Society of Pediatric Nurses: JSPN, 6(2), 73–82. https://doi.org/10.1111/j.1744-6155.2001.tb00124.x

[2] Vespo, J. E., Capece, D. y Behforooz, B. (2006). Effects of the Nurturing Curriculum on Social, Emotional, and Academic Behaviors in Kindergarten Classrooms. Journal of Research in Childhood Education, 20(4), 275–285. https://doi.org/10.1080/02568540609594567

[3] Brock, D.‑J. P., Marek, L. I., Matteo-Kerney, C. & Bagby, T. (2013). Open groups: Adaptations in implementing a parent training program. Health Promotion Perspectives, 3(2), 230–241. https://doi.org/10.5681/hpp.2013.026

[4] Devall, E. L. (2004). Positive Parenting for High-Risk Families. Journal of Family and Consumer Sciences, 96(4), 22–28. https://eric.ed.gov/?id=EJ736889

Fuente de información