Resolución Colaborativa de Problemas
Problemas abordados
Problemas de conducta disruptiva o externalizante
Problemas emocionales o de conducta internalizante
Baja competencia socioemocional
Efectividad

Prometedor

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Prometedor
Períodos de vida que atiende
Niñez (4 a 13 años)
Adolescentes (14 a 17 años)
Donde el programa se aplicó
Establecimiento educativo
País donde se aplicó
Estados Unidos
Descripción

Es un programa terapéutico para niños/as y adolescentes con problemas de comportamiento y/o diagnósticos de trastornos psiquiátricos. El propósito de la intervención es enseñar habilidades neurocognitivas que fomentan la resolución de problemas, la flexibilidad y la tolerancia a la frustración.

A diferencia de los modelos disciplinarios tradicionales, este enfoque evita el uso del poder, el control y los procedimientos de motivación.

El programa tiene tres modalidades, dependiendo de la necesidad de los participantes:
1) sesiones de terapia familiar, con o sin niños/as y adolescentes, que generalmente tienen lugar semanalmente durante aproximadamente 10-12 semanas;
2) capacitación para padres durante cuatro a ocho semanas; y
3) trabajo directo con niños/as y adolescentes en tratamiento o en el entorno educativo.

Evaluaciones de impacto

Los estudios de evaluación de impacto evidencian una disminución de las conductas negativas externalizantes e internalizantes, y la necesidad de intervenciones restrictivas (restricción y aislamiento) en los niños/as y adolescentes que participaron en el programa [1]. Los resultados indican que hubo reducciones significativas en el estrés de los padres, y mejoras significativas en el funcionamiento ejecutivo de los niños/as y la empatía de los padres. Estas mejoras fueron mayores para los padres que tuvieron una mayor participación en el programa [2].

Refrencia bibliográfica

[1] Greene, R. W., Ablon, J. S., & Hassuk, B., Regan, K. M., & Martin, A. (2006). Use of Collaborative Problem Solving to reduce seclusion and restraint in child and adolescent inpatient units. Psychiatric Services, 57(5), 610–612. https://doi.org/10.1176/appi.ps.57.5.610

[2] Heath, G. H., Fife–Schaw, C., Wang, L., Eddy, C. J., Hone, M. J., & Pollastri, A. R. (2020). Collaborative Problem Solving reduces children's emotional and behavioral difficulties and parenting stress: Two key mechanisms. Journal of Clinical Psychology, 76(7), 1226–1240. https://doi.org/10.1002/jclp.22946

Fuente de información