Pais sendo Professores

É um programa educacional e de visitação domiciliar para pais com filhos de zero a cinco anos. O objetivo é aprimorar habilidades parentais, prevenir maus-tratos e abuso infantil, detectar atrasos e déficits no desenvolvimento e desenvolver condições para o ingresso escolar.

O programa consiste no fortalecimento de fatores de proteção e dos vínculos entre pais e filhos através de técnicas para melhorar a relação de confiança e colaboração e da avaliação e planejamento de intervenção colaborativa. O programa oferece encontros em grupos mensais, onde é possível compartilhar experiências e contratar serviços de apoio.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto apresentaram resultados mistos sobre o efeito do programa. Foram observados efeitos promissores no desenvolvimento cognitivo das crianças [1], como melhor desempenho em testes de prontidão escolar [2] [3] e nos testes de comunição e de linguagem [3] [4]. Com efeito moderado no comportamento pró-social entre crianças de baixa renda [3].

Quanto às competências e habilidades parentais, os pais participantes do programa demonstraram mais propensos a matricular seus filhos em programas pré-escolares [2] [3], a lerem para as crianças, a ter um maior envolvimento na educação de seus filhos [2] [5], e com uma tendência a redução de situações de encaminhamento das crianças para acolhimento em instituições de proteção infantil [6] ou de denúncias de maus-tratos aos serviços de proteção à criança [6]. O programa indicou, ainda, uma consciência significativamente maior entre os responsáveis sobre a prevenção de abusos sexuais contra a criança e uma maior frequência de comportamentos protetores [7]. Sendo o programa mais eficaz para famílias de baixa renda e com baixo nível de educação dos pais.
Todavia, outros estudos não evidenciaram efeitos estatisticamente significativos no desenvolvimento cognitivo, da comunicação, do físico, da interação pais e filhos, ou dos comportamentos parentais em geral [8] [9] [10].

Referência bibliográfica

[1] Pfannenstiel, J. C., & Seltzer, D. A. (1989). New Parents as Teachers: Evaluation of an early parent education program. Early Childhood Research Quarterly, 4(1), 1–18. https://doi.org/10.1016/S0885-2006(89)90025-2

[2] Pfannenstiel, J. C., Seitz, V., & Zigler, E. (2002). Promoting school readiness: The role of the Parents as Teachers program. NHSA Dialog, 6(1), 71–86. https://doi.org/10.1207/s19309325nhsa0601_6

[3] Zigler, E., Pfannenstiel, J., & Seitz, V. (2008). The Parents as Teachers program and school success: A replication and extension. Journal of Primary Prevention, 29, 103–120. https://doi.org/10.1007/s10935-008-0132-1

[4] Wagner, M., Spiker, D., & Linn, M. I. (2002). The effectiveness of the Parents as Teachers program with low-income parents and children. Topics in Early Childhood Special Education, 22(2), 67–81. https://doi.org/10.1177/02711214020220020101

[5] Chaiyachati, B. H., Gaither, J. R., Hughes, M., Foley-Schain, K., & Leventhal, J. M. (2018). Preventing child maltreatment: Examination of an established statewide home-visiting program. Child Abuse & Neglect, 79, 476–484. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2018.02.019

[6] Jonson-Reid, M., Drake, B., Constantino, J. N., Tandon, M., Pons, L., Kohl, P., Roesch, S., Wideman, E., Dunnigan, A. & Auslander, W. (2018). A randomized trial of home visitation for CPS-involved families: The moderating impact of maternal depression and CPS history. Child Maltreatment, 23(3), 281–293. https://doi.org/10.1177/1077559517751671

[7] Guastaferro, K., Felt, J. M., Font, S. A., Connell, C. M., Miyamoto, S., Zadzora, K. M., & Noll, J. G. (2020). Parent-focused sexual abuse prevention: Results from a cluster randomized trial. Child Maltreatment, 27(1), 114–125. https://doi.org/10.1177/1077559520963870

[8] Wagner, M. M., Cameto, R. & Gerlach-Downie, S. (1996). Intervenção de Apoio aos Pais Adolescentes e Seus Filhos: Um Relatório Final sobre a Demonstração de Pais Adolescentes como Professores. Menlo Park, Califórnia: SRI International.

[9] Wagner, M. M., Clayton, S. Gerlach-Downie, S. & McElroy, M. (1999). Uma Avaliação dos Pais do Norte da Califórnia como Demonstração de Professores . Menlo Park, Califórnia: SRI International.

[10] Wagner, M. M., Spiker, D., Hernández, F., Song, J. & Gerlach-Downie, S. (2001). Avaliação Multilocal de Pais como Professores: Experiências e Resultados para Crianças e Famílias . Menlo Park, Califórnia: SRI International. http://www.sri.com/policy/cehs/publications/humanpub/patfinal.pdf.

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