Uma avaliação de impacto evidenciou que as crianças participantes do programa apresentaram uma redução estatisticamente significativa de estratégias de negociação interpessoal agressivas, problemas de conduta, comportamento agressivo ou hostil, e um nível mais alto de estratégias de negociação competentes e comportamento pro-social, em comparação com as crianças do grupo controle, que não receberam a intervenção. Não foram observados efeitos significativos na redução de sintomas depressivos [1].

O estudo teve um delineamento quase-experimental longitudinal de curto prazo (1994 a 1996), sendo a avaliação feita com professores e crianças do primeiro e segundo ano de 15 escolas públicas de ensino fundamental de quatro distritos escolares de Nova York [1].