Programa Wyman's Apoio Proativo para Adolescentes
Problemas abordados
Baixo desempenho educacional/acadêmico
Gravidez na adolescência
Evasão ou abandono escolar
Efetividade

Promissor

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Promissor

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Períodos da vida que atende
Adolescentes (14 a 17 anos)
Onde o programa é aplicado
Estabelecimento educacional
Comunidade (ruas ou centros comunitários)
País onde foi implementado
Estados Unidos
Descrição

É um programa curricular de educação socioemocional para estudantes de onze a 19 anos que estejam em situação de vulnerabilidade social. O objetivo é aprimorar habilidades socioemocionais, melhorar o desempenho acadêmico e reduzir comportamentos antissociais.

O programa consiste em debates em grupo, mentoria e assistência comunitária. O currículo aborda questões acerca da adolescência, educação sexual, regulação emocional, fortalecimento da autoestima e interação entre pares.

O programa é implementado por facilitadores e estruturado em 25 sessões com encontros semanais, tendo ainda um componente de serviço comunitário que resulta em, pelo menos, 32 semanas de duração.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto evidenciaram que os jovens do grupo de tratamento tinham taxas mais baixas de insucesso escolar e suspensão escolar [1] [2] [3].

Resultados indicam que, após o programa, os jovens do grupo de tratamento tinham menos probabilidades de relatar ter participado relações sexuais, sexo recente, sexo recente sem preservativo, ou intenção de ter sexo no ano seguinte. No seguimento de um ano, os participantes tinham menos probabilidade de relatar alguma vez ter estado grávida ou ter engravidado alguém [4].

Foram identificadas reduções estatisticamente significativas na reprovação e número de ausência nas aulas sem justificativa [5].

Referência bibliográfica

[1] Glasgow, K. L., Dornbusch, S. M., Troyer, L., Steinberg, L. & Ritter, P. L. (1997). Parenting Styles, Adolescents' Attributions, and Educational Outcomes in Nine Heterogeneous High Schools. Child Development, 68(3), 507–529. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1997.tb01955.x

[2] Walsh-Buhi, E. R., Marhefka, S. L., Wang, W., Debate, R., Perrin, K., Singleton, A., Noble, C. A., Rahman, S., Maness, S. B., Mahony, H., Ziemba, R., Malmi, M., Marwah, E., Hall, K., Turner, D., Blunt-Vinti, H., Noble, S. M. & Daley, E. M. (2016). The Impact of the Teen Outreach Program on Sexual Intentions and Behaviors. The Journal of Adolescent Health : Official Publication of the Society for Adolescent Medicine, 59(3), 283–290. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2016.05.007

[3] Moore McBride, A., Chung, S. & Robertson, A. (2016). Preventing Academic Disengagement Through a Middle School–Based Social and Emotional Learning Program. Journal of Experiential Education, 39(4), 370–385. https://doi.org/10.1177/1053825916668901

[4] Daley, E. M., Marhefka, S. L., Wang, W., Noble, C. A., Mahony, H., Arzola, S., Singleton, A., Malmi, M., Ziemba, R., Turner, D., Marwah, E. & Walsh-Buhi, E. R. (2019). Longitudinal evaluation of the Teen Outreach Programme: Impacts of a health promotion programme on risky sexual behaviours. Health Education Journal, 78(8), 916–930. https://doi.org/10.1177/0017896919857777

Fonte da Informação