Um Passo para o Respeito
Problemas abordados
Violência escolar e bullying
Efetividade

Promissor

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Promissor

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Períodos da vida que atende
Crianças (4 a 13 anos)
Onde o programa é aplicado
Estabelecimento educacional
País onde foi implementado
Estados Unidos
Descrição

É um programa anti-bullying para os alunos do terceiro ao sexto ano. O objetivo é combater o bullying com um plano de estudo com duração de 12 a 14 semanas e da distribuição de um material adaptado para cada faixa etária.

Todos os funcionários da escola recebem uma visão geral dos objetivos e principais características do programa, enquanto os professores, conselheiros e administradores recebem formação adicional sobre como intervir em caso de bullying.

O currículo para os alunos aborda habilidades de leitura e escrita, habilidades socioemocionais, gerenciamento e reconhecimento de emoções, rejeição e relato de comportamento de bullying. Após a conclusão das aulas de promoção de habilidades, os professores implementam uma leitura dirigida, com base nos livros infantis existentes, oferecendo novas oportunidades para explorar tópicos relacionados ao tema. Os pais recebem informações sobre o programa durante a implementação do currículo em sala de aula.

Avaliações de impacto

Estudos de avaliação de impacto evidenciaram que o programa não produziu efeitos estatisticamente significativos em autorrelato de vitimização ou perpetração por bullying, bullying não físico observado, e vitimização por fofocas [1] [2] [3].

Referência bibliográfica

[1] Brown, E. C., Low, S., Smith, B. H. & Haggerty, K. P. (2011). Outcomes From a School-Randomized Controlled Trial of Steps to Respect: A Bullying Prevention Program. School Psychology Review, 40(3), 423–443. https://doi.org/10.1080/02796015.2011.12087707

[2] Frey, K. S., Hirschstein, M. K., Snell, J. L., van Edstrom, L. S., MacKenzie, E. P. & Broderick, C. J. (2005). Reducing playground bullying and supporting beliefs: An experimental trial of the steps to respect program. Developmental Psychology, 41(3), 479–490. https://doi.org/10.1037/0012-1649.41.3.479

[3] Low, S., Frey, K. S., & Brockman, C. J. (2010). Gossip on the playground: Changes associated with universal intervention, retaliation beliefs, and supportive friends. School Psychology Review, 39(4), 536-551.

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