Poder para Manejar el Estrés: Universal
Períodos de vida que atiende
Donde el programa se aplicó
País donde se aplicó
Descripción

Es un programa escolar de educación socioemocional para prevenir problemas de comportamiento en escolares de 5 a 11 años. Los docentes aplican el programa en el aula para toda la clase.

Esta versión del programa omite el componente de intervención dirigido a padres o adultos cuidadores. El programa se realiza en 24 sesiones semanales, que se centran en habilidades relacionadas con la comprensión y la comunicación de las emociones como un aspecto básico de la autogestión.

Evaluaciones de impacto

La evaluación experimental de este programa evidenció una reducción significativa en los problemas de atención e hiperactividad y la mejora del comportamiento prosocial 12 meses después de la intervención [1] [2]. También hubo efectos documentados de una disminución de los problemas emocionales en los beneficiarios del programa [3], y reducciones significativas de los problemas de conducta y conflictos entre pares, según lo evaluado por los docentes [4].

Refrencia bibliográfica

[1] Muratori, P., Bertacchi, I., Giuli, C., Lombardi, L., Bonetti, S., Nocentini, A., Manfredi, A., Polidori, L., Ruglioni, L., Milone, A. & Lochman, J. E. (2015). First adaptation of coping power program as a classroom-based prevention intervention on aggressive behaviors among elementary school children. Prevention Science, 16(3), 432–439. https://doi.org/10.1007/s11121-014-0501-3

[2] Muratori, P., Bertacchi, I., Giuli, C., Nocentini, A., Ruglioni, L. & Lochman, J. E. (2016). Coping Power Adapted as Universal Prevention Program: Mid Term Effects on Children's Behavioral Difficulties and Academic Grades. The Journal of Primary Prevention, 37(4), 389–401. https://doi.org/10.1007/s10935-016-0435-6

[3] Muratori, P., Bertacchi, I., Giuli, C., Nocentini, A. & Lochman, J. E. (2017). Implementing Coping Power Adapted as a Universal Prevention Program in Italian Primary Schools: A Randomized Control Trial. Prevention Science, 18(7), 754–761. https://doi.org/10.1007/s11121-016-0715-7

[4] Muratori, P., Bertacchi, I., Masi, G., Milone, A., Nocentini, A., Powell, N. P., Lochman, J. E., Jones, S., Kassing, F. & Romero, D. (2019). Effects of a universal prevention program on externalizing behaviors: Exploring the generalizability of findings across school and home settings. Journal of School Psychology, 77, 13–23. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2019.09.002