Un Paso para el Respeto
Problemas abordados
Violencia escolar o acoso / bullying
Efectividad

Prometedor

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Prometedor

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Períodos de vida que atiende
Niñez (4 a 13 años)
Donde el programa se aplicó
Establecimiento educativo
País donde se aplicó
Estados Unidos
Descripción

Es un programa contra el acoso escolar dirigido a estudiantes de 3.º a 6.º grado. El objetivo es prevenir el acoso escolar a través de un plan de estudio de 12 a 14 semanas y la distribución de material pedagógico adaptado para cada grupo de edad.

Se informa a todo el personal de la escuela respecto de la visión general de los objetivos y las principales características del programa, mientras que los docentes, orientadores y administradores reciben capacitación adicional sobre cómo intervenir en caso de acoso escolar.

El currículo para los estudiantes aborda habilidades de lectura y escritura, habilidades socioemocionales, reconocimiento y manejo de emociones, y rechazo de las conductas de acoso escolar. Al finalizar las actividades para promover el desarrollo de habilidades, los docentes aplican una lectura dirigida, basada en libros existentes, ofreciendo nuevas oportunidades para explorar distintos aspectos del tema. Los padres reciben información sobre el programa durante el período de implementación del currículo en el aula.

Evaluaciones de impacto

Los estudios de evaluación de impacto evidencian que el programa no produjo efectos estadísticamente significativos en la victimización o la perpetración de acoso autoinformada, el acoso no físico observado ni la victimización por cotilleo [1] [2] [3].

Refrencia bibliográfica

[1] Brown, E. C., Low, S., Smith, B. H. & Haggerty, K. P. (2011). Outcomes From a School-Randomized Controlled Trial of Steps to Respect: A Bullying Prevention Program. School Psychology Review, 40(3), 423–443. https://doi.org/10.1080/02796015.2011.12087707

[2] Frey, K. S., Hirschstein, M. K., Snell, J. L., van Edstrom, L. S., MacKenzie, E. P. & Broderick, C. J. (2005). Reducing playground bullying and supporting beliefs: An experimental trial of the steps to respect program. Developmental Psychology, 41(3), 479–490. https://doi.org/10.1037/0012-1649.41.3.479

[3] Low, S., Frey, K. S. & Brockman, C. J. (2010). Gossip on the playground: Changes associated with universal intervention, retaliation beliefs, and supportive friends. School Psychology Review, 39(4), 536-551.

Fuente de información