Problemas abordados

Efetividade

A classificação como "promissor" significa que, em geral, as evidências indicam que a implementação da iniciativa tem potencial de gerar os resultados pretendidos, ainda que careçam evidências mais fortes, ou que haja circunstâncias em que ela poderá não funcionar.

Promissor

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Promissor

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Descrição

O "bullying" compreende um conjunto de comportamentos agressivos, que podem incluir agressões físicas, verbais ou psicológicas/relacionais. A prática do bullying pode ocorrer no ambiente escolar ("bullying escolar") ou pela internet ("cyberbullying"). Os indivíduos podem estar envolvidos em bullying como infratores ou vítimas e também como espectadores/testemunhas ("bystander"), defensores ou como reforçadores destes comportamentos.

Os programas de prevenção ao bullying (seja na escola ou em outros ambientes) podem ser caracterizados por diferentes métodos, escopo e objetivos. Isso porque os seus elementos constitutivos variam de acordo com o público-alvo da intervenção.

Para agressores e vítimas, alguns exemplos desses elementos são material curricular de ...

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País onde foi aplicado
  • Espanha
  • Estados Unidos
Evidências

No que diz respeito aos programas orientados à prevenção do bullying escolar, foram encontradas duas metanálises (uma com base em 36 estudos e outra em outros 19) [1] [2]. As principais conclusões apontam para a eficácia de programas anti-bullying na redução da perpetração em cerca de 19-20%, e para a redução da vitimização em cerca de 15-16% [1].

Uma outra revisão sistemática analisou os resultados de 36 estudos individuais focados em programas de educação para a resolução de conflitos e encontrou que a proporção de vítimas de bullying foi reduzida de 28% para 20% entre os estudantes do grupo de tratamento como consequência dos efeitos produzidos pelo programa, assim como a proporção de estudantes que informaram ter sido insultados com palavras de ódio caiu de 11% para ...

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Bibliografia

[1] Gaffney, H., Ttofi, M. M. and Farrington, D. P [David P.] (2019). Evaluating the effectiveness of school-bullying prevention programs: An updated meta-analytical review. Aggression and Violent Behavior, 45(4), 111–133. Link

[2] Wong, J. S. (2009). No Bullies Allowed: Understanding Peer Victimization, the Impacts on Delinquency, and the Effectiveness of Prevention Programs [dissertation]. Pardee RAND Graduate School (PRGS). Link

[3] Garrard, W. M. y Lipsey, M. W. (2007). Conflict resolution education and antisocial behavior in U.S. Schools: A meta-analysis. Conflict Resolution Quarterly, 25(1), 9–38.

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Casos avaliados

            Alguns casos não foram incluídos no Banco de Evidências por conta de debilidades identificadas na metodologia de suas avaliações de impacto
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