Niños/as en Transición a la Escuela
Efectividad

La clasificación "prometedor" significa que, en general, las evidencias indican que la aplicación de la iniciativa tiene potencial para generar los resultados previstos, aunque falten evidencias más sólidas, o existan circunstancias en las que dicha iniciativa pueda no funcionar.

Prometedor

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Prometedor

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Períodos de vida que atiende
Donde el programa se aplicó
País donde se aplicó
Descripción

Es un programa de apoyo destinado a los niños/as y sus padres, para prepararlos para el primer ciclo de educación a través de un sistema de enseñanza positivo y estrategias de cambio de comportamiento.

El servicio se realiza en la escuela, y se centra en la alfabetización inicial y las habilidades aritméticas, la autorregulación emocional y las habilidades sociales.

Los padres asisten a 12 talleres semanales durante el verano y cada dos semanas en otoño, donde se abordan aspectos sobre las habilidades iniciales de alfabetización en casa, con una rutina escolar para ayudar a la transición al jardín de infantes, y debates sobre cómo pueden implicarse los padres en la escuela de sus hijos/as y cómo fomentar un comportamiento positivo en casa y en la escuela.

Evaluaciones de impacto

Los estudios de evaluación de impacto evidencian que los niños/as que participan en el programa muestran niveles significativamente menores de comportamientos agresivos y de tipo posositor-desafiante, así como niveles significativamente mayores de autorregulación emocional y logro escolar, aunque no se observan efectos en las habilidades sociales [1] [2].

Refrencia bibliográfica

[1] Pears, K. C., Kim, H. K. & Fisher, P. A. (2012). Effects of a School Readiness Intervention for Children in Foster Care on Oppositional and Aggressive Behaviors in Kindergarten. Children and Youth Services Review, 34(12), 2361–2366. Link

[2] Pears, K. C., Kim, H. K., Healey, C. V., Yoerger, K. & Fisher, P. A. (2015). Improving child self-regulation and parenting in families of pre-kindergarten children with developmental disabilities and behavioral difficulties. Prevention Science: The Official Journal of the Society for Prevention Research, 16(2), 222–232. Link