Eixo
Prevenção da Violência Infanto-Juvenil
Problemas abordados
Evasão ou abandono escolar
Baixa frequência escolar
Baixo desempenho educacional/acadêmico

Efetividade

Promissor

.

.

.

.

.

Promissor

Quer saber mais sobre esta classificação? Consulte o nosso manual metodológico.

Descrição

Este tipo de programa visa prevenir o absenteísmo e o abandono escolar por meio de atividades que reforcem a ligação entre o aluno e a escola e melhorem o desempenho acadêmico, especialmente durante a transição entre o ensino fundamental e médio. São abordados fatores causais referentes à própria escola, à família, ao ambiente comunitário e ao aluno.

Estes programas são frequentemente implementados nas escolas ou na comunidade. São exemplos de alguns de seus componentes: tutoria de apoio pedagógico, ensino técnico profissional, gestão de casos, gestão de contingências, aconselhamento, mentoria, acompanhamento da assiduidade, envolvimento dos pais, reestruturação de turmas, e estratégias de acesso a estágios ou emprego remunerado para estudantes.

País onde foi aplicado
  • Austrália
  • Brasil
  • Colômbia
  • Estados Unidos
Evidências

Há um amplo conjunto de metanálises realizadas sobre programas de prevenção do absenteísmo e do abandono escolar, as quais incluíram quantidades distintas de estudos em diferentes períodos.

Observou-se que os estudantes que participaram dos programas de prevenção ao abandono escolar apresentaram taxas de evasão significativamente menores, bem como notas mais altas e uma maior taxa de conclusão em comparação com os estudantes do grupo de controle [1] [2].

Também foi observado que os estudantes que participaram dos programas de prevenção tiveram um absenteísmo significativamente menor em comparação com os estudantes do grupo de controle [1] [3] [4]. Há também resultados positivos em intervenções com o objetivo de reduzir problemas de comportamento e, consequentemente, suspensão e expulsão. Os estudantes que participaram dessas intervenções apresentaram uma probabilidade menor de serem suspensos ou expulsos das escolas, na comparação com os estudantes que não participaram [5].

Bibliografia

[1] Klima, T., Miller, M., Nunlist, C. (2009). What Works? Targeted Truancy and Dropout Programs in Middle and High School (Documents núm. 09-06-2201). Olympia, WA. Washington State Institute for Public Policy. https://www.wsipp.wa.gov/ReportFile/1045/Wsipp_What-Works-Targeted-Trua…

[2] Wilson, S. J., Tanner‐Smith, E. E., Lipsey, M. W., Steinka‐Fry, K., Morrison, J. (2011). Dropout Prevention and Intervention Programs: Effects on School Completion and Dropout among School‐aged Children and Youth. Campbell Systematic Reviews, 7(1), 1–61. https://doi.org/10.4073/csr.2011.8

[3] Tanner-Smith, E. E., Wilson, S. J. (2013). A meta-analysis of the effects of dropout prevention programs on school absenteeism. Prevention Science: The Official Journal of the Society for Prevention Research, 14(5), 468–478. https://doi.org/10.1007/s11121-012-0330-1

[4] Maynard, B. R., McCrea, K. T., Pigott, T. D., Kelly, M. S. (2012). Indicated Truancy Interventions: Effects on School Attendance among Chronic Truant Students. Campbell Systematic Reviews, 8(1), 1–84. https://doi.org/10.4073/csr.2012.10

[5] Valdebenito, S., Eisner, M., Farrington, D. P., Ttofi, M. M., Sutherland, A. (2019). What can we do to reduce disciplinary school exclusion? A systematic review and meta-analysis. Journal of Experimental Criminology, 15(3), 253–287. https://doi.org/10.1007/s11292-018-09351-0

Fonte da Informação

Casos avaliados

Programa Conexão entre Pares

Eixo: Prevenção da Violência Infanto-Juvenil
Tipo: Prevenção do Abandono Escolar
Efectividade:

Sem efeito

.

.

.

.

.

Sem efeito
Tipo de problema:
Baixo desempenho educacional/acadêmico, Baixa competência socioemocional
Pais:
Estados Unidos
Abrir

Assumindo o Controle

Eixo: Prevenção da Violência Infanto-Juvenil
Tipo: Prevenção do Abandono Escolar
Efectividade:

Promissor

.

.

.

.

.

Promissor
Tipo de problema:
Baixo desempenho educacional/acadêmico, Baixa competência socioemocional
Pais:
Estados Unidos
Abrir

Pequenas Escolas de Escolha

Eixo: Prevenção da Violência Infanto-Juvenil
Tipo: Prevenção do Abandono Escolar
Efectividade:

Promissor

.

.

.

.

.

Promissor
Tipo de problema:
Baixo desempenho educacional/acadêmico, Evasão ou abandono escolar
Pais:
Estados Unidos
Abrir

"Avaliar & Conectar" + Conselho de Prevenção à Evasão Escolar

Eixo: Prevenção da Violência Infanto-Juvenil
Tipo: Prevenção do Abandono Escolar
Efectividade:

Promissor

.

.

.

.

.

Promissor
Tipo de problema:
Evasão ou abandono escolar
Pais:
Estados Unidos
Abrir

Crianças na Transição para a Escola

Eixo: Prevenção da Violência Infanto-Juvenil
Tipo: Prevenção do Abandono Escolar
Efectividade:

Promissor

.

.

.

.

.

Promissor
Tipo de problema:
Problemas de comportamento disruptivo ou externalizante, Baixa competência socioemocional
Pais:
Estados Unidos
Abrir

Programa Desafio da Juventude da Guarda Nacional

Eixo: Prevenção da Violência Infanto-Juvenil
Tipo: Prevenção do Abandono Escolar
Efectividade:

Sem efeito

.

.

.

.

.

Sem efeito
Tipo de problema:
Evasão ou abandono escolar, Vulnerabilidade socioeconômica, Delinquência juvenil, Consumo abusivo de drogas, Problemas emocionais ou de comportamento internalizante
Pais:
Estados Unidos
Abrir

Alguns casos não foram incluídos no Banco de Evidências por conta de debilidades identificadas na metodologia de suas avaliações de impacto
Clique aqui e veja a listagem

flag

Envie-nos seu estudo!

Você participou de estudos de avaliação de impacto de intervenções de prevenção da criminalidade, violência ou desordem? Envie-nos seu estudo. Ele será avaliado e poderá ser incluído no Banco de Evidências

Entrar em contato