Una revisión sistemática con metaanálisis identificó 17 estudios que evaluaron el impacto de los programas de ampliación del horario de funcionamiento de escuelas. Los análisis proporcionados por esta revisión indican que ninguno de estos tipos de intervención se asocia con un efecto significativo sobre la delincuencia juvenil, medida a través de los autoinformes, los registros policiales y los informes de los docentes o los padres sobre las detenciones e incidentes de comportamiento [1].

Una segunda revisión sistemática con metaanálisis, aunque no haya encontrado impactos estadísticamente significativos en las variables consumo de sustancias y asistencia a la escuela, reportó impactos positivos en las siguientes variables: actitudes positivas de los estudiantes hacia la escuela (diferencia media estandarizada = 0,34), vinculación con la escuela (diferencia media estandarizada = 0,14), promoción de comportamientos sociales positivos (diferencia media estandarizada = 0,19), comportamientos externalizantes (diferencia media estandarizada = 0,19), y rendimiento escolar (diferencia media estandarizada = 0,12). En todos los casos, el impacto se consideró pequeño pero estadísticamente significativo [2].

Una tercera revisión sistemática con metaanálisis precisó los resultados relacionados con el rendimiento escolar, en la medida en que encontró efectos específicos para las habilidades relacionadas con la lectura y las matemáticas, de forma individual. En promedio, los estudiantes que participaron en este tipo de programa tuvieron un rendimiento levemente superior (y estadísticamente significativo) que los que no participaron (diferencias medias estandarizadas = 0,07 y 0,16, respectivamente) [3].

La plataforma Crime Solutions presenta los resultados de estos tres metaanálisis y clasifica este tipo de programa como prometedor para la autopercepción infantil, el desempeño escolar, el vínculo entre los niños/as y la escuela, y los comportamientos sociales positivos, pero como no efectiva para la reducción de la delincuencia, el uso de drogas y la asistencia a la escuela.